什么是一對(duì)一輔導(dǎo)？好不好有效果嗎？盤點(diǎn)一對(duì)一輔導(dǎo)的好處弊端
時(shí)間：2023-06-13 07:51:03
來源：精英考試網(wǎng)
作者：遙遙無(wú)期
周末、暑假、寒假一到，家長(zhǎng)們就為了能夠提高孩子的成績(jī)來報(bào)各種輔導(dǎo)班，而其中不僅有“提分”、“沖刺”、“銜接”、”趣味數(shù)學(xué)“、”個(gè)性化英語(yǔ)”、“一對(duì)一”等等文化類以及興趣類輔導(dǎo)班，真可謂是琳瑯滿目。今天小編就來帶大家了解一下什么是一對(duì)一輔導(dǎo)？好不好有效果嗎？以及一對(duì)一輔導(dǎo)的好處與弊端。
何為一對(duì)一輔導(dǎo)？一對(duì)一輔導(dǎo)從字面上解釋是指一位教師對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，從這個(gè)角度看一對(duì)一輔導(dǎo)與中國(guó)傳統(tǒng)的家教是一個(gè)范疇。而當(dāng)傳統(tǒng)家教融合個(gè)性化教育理念并由公司運(yùn)作產(chǎn)業(yè)化之后，形成的一對(duì)一輔導(dǎo)模式便與傳統(tǒng)家教及補(bǔ)習(xí)班產(chǎn)生了巨大差別。
那么一對(duì)一輔導(dǎo)好不好有沒有效果呢？首先，一對(duì)一輔導(dǎo)是非常有針對(duì)性的教學(xué)，這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)完全不同，在課堂上，由于學(xué)生眾多，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對(duì)一些反應(yīng)稍慢、接受能力并不強(qiáng)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方面就比較吃力。就會(huì)從剛開始的聽不懂到不想聽，因?yàn)槁犃艘猜牪欢�，不如就直接放棄，這樣下去就會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子在學(xué)校壓根沒有學(xué)到任何知識(shí)，成績(jī)也會(huì)很差。
但是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)就不一樣了，在上課之前，老師就會(huì)對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)水平的全面了解，按照學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力來進(jìn)行教學(xué)，而且如果學(xué)生一旦有不明白的問題可以及時(shí)去詢問授課老師，這無(wú)疑是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上有大幅度的提升，學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)隨之高漲。
另外對(duì)孩子的自信心也會(huì)隨之增大，試想一名學(xué)生如果一直成績(jī)都不好的話，那么自身的信心也會(huì)受到極大的創(chuàng)傷，父母的責(zé)備、同學(xué)之間的攀比、老師的無(wú)可奈何，都會(huì)讓學(xué)生的心靈受到重創(chuàng)，如果進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)的話肯定會(huì)不一樣，授課老師會(huì)告訴你如何去學(xué)習(xí)，告知學(xué)習(xí)方法，那么成績(jī)自然會(huì)提升。
還有就是可以及時(shí)的糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校因?qū)W生眾多，老師也無(wú)法全部顧及到，因此久而久之就學(xué)生自己就會(huì)出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，老師可以及時(shí)的去告知學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正是非常好的。其次就是可以更好的查漏補(bǔ)缺，從而提升成績(jī)，在進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生之前落下的功課及時(shí)補(bǔ)起來，在學(xué)校上課時(shí)也就慢慢跟的上進(jìn)度了。
說了這么多都是一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，但是凡事都是有兩面性的，一對(duì)一輔導(dǎo)最大的“壞處”就是學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性，這也是它的弊端，一旦學(xué)生出現(xiàn)了這樣的依賴性，在課堂上就會(huì)開小差，或者直接不學(xué)，因?yàn)槊靼子欣蠋熆梢越涛�，從而讓孩子缺乏了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外就是進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)的話家長(zhǎng)的代價(jià)也是比較大的，一對(duì)一輔導(dǎo)課程的費(fèi)用也是比較高的。但是不可否認(rèn)的是一對(duì)一輔導(dǎo)的好處大于弊端。
何為一對(duì)一輔導(dǎo)？一對(duì)一輔導(dǎo)從字面上解釋是指一位教師對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，從這個(gè)角度看一對(duì)一輔導(dǎo)與中國(guó)傳統(tǒng)的家教是一個(gè)范疇。而當(dāng)傳統(tǒng)家教融合個(gè)性化教育理念并由公司運(yùn)作產(chǎn)業(yè)化之后，形成的一對(duì)一輔導(dǎo)模式便與傳統(tǒng)家教及補(bǔ)習(xí)班產(chǎn)生了巨大差別。
那么一對(duì)一輔導(dǎo)好不好有沒有效果呢？首先，一對(duì)一輔導(dǎo)是非常有針對(duì)性的教學(xué)，這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)完全不同，在課堂上，由于學(xué)生眾多，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對(duì)一些反應(yīng)稍慢、接受能力并不強(qiáng)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方面就比較吃力。就會(huì)從剛開始的聽不懂到不想聽，因?yàn)槁犃艘猜牪欢�，不如就直接放棄，這樣下去就會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子在學(xué)校壓根沒有學(xué)到任何知識(shí)，成績(jī)也會(huì)很差。 但是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)就不一樣了，在上課之前，老師就會(huì)對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)水平的全面了解，按照學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力來進(jìn)行教學(xué)，而且如果學(xué)生一旦有不明白的問題可以及時(shí)去詢問授課老師，這無(wú)疑是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上有大幅度的提升，學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)隨之高漲。
另外對(duì)孩子的自信心也會(huì)隨之增大，試想一名學(xué)生如果一直成績(jī)都不好的話，那么自身的信心也會(huì)受到極大的創(chuàng)傷，父母的責(zé)備、同學(xué)之間的攀比、老師的無(wú)可奈何，都會(huì)讓學(xué)生的心靈受到重創(chuàng)，如果進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)的話肯定會(huì)不一樣，授課老師會(huì)告訴你如何去學(xué)習(xí)，告知學(xué)習(xí)方法，那么成績(jī)自然會(huì)提升。
還有就是可以及時(shí)的糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校因?qū)W生眾多，老師也無(wú)法全部顧及到，因此久而久之就學(xué)生自己就會(huì)出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，老師可以及時(shí)的去告知學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正是非常好的。其次就是可以更好的查漏補(bǔ)缺，從而提升成績(jī)，在進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生之前落下的功課及時(shí)補(bǔ)起來，在學(xué)校上課時(shí)也就慢慢跟的上進(jìn)度了。 說了這么多都是一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，但是凡事都是有兩面性的，一對(duì)一輔導(dǎo)最大的“壞處”就是學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性，這也是它的弊端，一旦學(xué)生出現(xiàn)了這樣的依賴性，在課堂上就會(huì)開小差，或者直接不學(xué)，因?yàn)槊靼子欣蠋熆梢越涛�，從而讓孩子缺乏了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外就是進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)的話家長(zhǎng)的代價(jià)也是比較大的，一對(duì)一輔導(dǎo)課程的費(fèi)用也是比較高的。但是不可否認(rèn)的是一對(duì)一輔導(dǎo)的好處大于弊端。
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